齐心协力 共谋新局
——疫期教学督导工作简报（5）
各处室、各级部、各教研室、各备课组及全体教师：
武汉市新冠肺炎疫情防控指挥部于6月29日发布（24号）通告，明确了各个学段的复学时间。学校遵照上级精神，于7月10日全部复学复课。学校依旧在防疫与教学上协力推进，以新形态彰显学校特色，提升品位，不断深化教育教学改革，育先机，开新局。以促进“学校教育内涵发展、学生素质全面发展”为主要工作目标，全面提高办学水平，努力办好人民满意的职业教育。毕业年级复习备考有序推进，非毕业年级复学教学工作常态化开展，现将2020年6月下旬至今的督导工作报告如下：
一、开展的工作
1、规范中养成良好习惯，规范中练就精湛技能。2017级部在应对技能实操考试中，各专业老师出实招，重落实，躬亲示范，指导学生规范操作流程，养成良好习惯，让工匠精神在细节中体现，在细微处表现，在正确、精密的前提下提升效能。机械、钳工、农学、计算机、电子、财会等专业老师根据专业特点，以职场规范为抓手，以提升技能水平为目标，采取项目过关制，夜以继日，加强训练。目标在学生心目中明晰，行动更加自觉。渴求专注的眼神中看到的是希望，是终生发展的基本品质。机械类指导老师徐连见、林葆荣就是这样以行动影响着学生。
2、平安高考、和谐高考。2017级部工作量巨大，1216人报考，1206人参加考试。在魏文彬副校长、陶全喜主任的周密安排下，全体班、科老师共同努力，考试历时两个月，先后组织了3+2转段考试，技能高考文化综合考试，各专业技能考试，于7月18日结束。考试反转，由原来的先技能后文化调整为先文化后技能，师生连轴转。路迢迢奔襄阳，急匆匆赶武船、武职。三更灯火赶考，子夜时分返校，个中辛苦师生心自知。没有哪一年如此伤神，防疫、安全、组考环节甚多，环环谋划周全，没出一点纰漏，顺利地实现了预设目标。
3、防疫、收心两手抓，凸显一个“紧”。2018、2019两级部分别在杨幼春、袁翠东副校长与级部一班人的谋划组织下，早布置、早动手，以水急鱼跳的策略，于7月8号前完成整个教学楼、寝室的卫生消杀工作，为学生10号到校做好准备。刘恒树、肖戌达、熊晓、廖明枝、罗雅、叶龙、易鸣、严文祥、胡攀、丁佳莉等班主任，他们从咸宁、麻城、黄冈、武汉等地返校，克服生活不便，高质量地完成了开学准备工作，展现了以大局为重，以学生为本的良好职业道德和工作风范。
两级部分别在7月9日、10日晚组织召开教师复学工作推进会，在7月10日上午组织学生返校整理内务。2018级部下午组织收心考试，2019级部7月11日组织收心考试，昼夜连轴，测试学生疫期网课的效果。学生在不适应中参加考试，老师认真监考，重塑师生复学新关系。紧紧抓住教学的牛鼻子，让学生复学有目标，学习有动力；让老师教学心中有底，重新规划新的教学内容与策略。
4、服务高考，应急处置服从大局，彰显主人翁姿态。2018级部跨年级专业课教学人员众多，复习备考期间面临阶段性不足，级部积极应急处置，以临时课表填白，老师们服从安排立足岗位完成本职工作，主动承担其他教学任务。不少老师以大局为重，克服自身困难，积极投身教育教学活动中。会计专业谢芬老师提前销产假；吴敏老师克服照顾两个生病老人的家庭困难，准时到岗；秦蕾即将临盆，坚守岗位，教学为重；建工专业因魏华俊请产假，曹磊老师勇挑重担，分担了教学任务；计算机专业李媛慧老师兼任班主任跨高三，技能高考一结束就挑起原有课程。机械专业有近40节课和早晚自习都是1806、1807、1813、1814班级老师分担下来，让跨高三的专业老师一心一意做好高三技能备考工作。急学校之所急，想班级课程之所想，级部工作有序开展，为良好教学秩序的形成起到了压舱石的作用。
5、尊重个性化专业调整需求，为学生终生发展谋势。2019级部在复学后积极谋划班级调整与专业个性化需求调整工作，针对少数学生入校时选择专业懵懂，一年学习认知新观初成，兴趣与职业取向更改，家长支持学生新的选择。级部慎重对待，会同招办，在国家政策允许的范围内作了少许调整，计算机专业6名学生和财会专业3名学生转入畜牧专业。同时机械专业、电子专业、计算机专业、农学专业基本完成专业规划和班级设置，2019级将以崭新的面貌投入到新学期的教学中去。
6、群策群力应对网课效果参差不齐。在教务处的组织下，开展疫期教师网课备课、作业电子化过程大检查，有力地推动了教师教学新常态实施。召开教研室主任工作专题会，研究复学后各科教学策略。大家畅所欲言各抒己见，一致认识到：网课的效果非我们所期望的那样，虽说教学任务完成了，但远未达到平时课堂教学的效果，学生学习效果分化严重，裸奔的比例较大，从头再来又不切实际。因此教务处要求各科温故知新不炒现饭，立足教材求新意，小步快跑过内容。着力“三统一”，统一教辅蓝本，统一进度，统一标高，积极对冲疫情对教学带来的不利影响。让教学调整期的效能充分显现，为下学期开学打下良好的基础。
二、诊断与改进
1、疫期综合症显现，学生慵、懒、散惯性表现明显，复学未收心，神思在课堂外游荡，精力在手机上宣泄，自我放纵无顾忌，日常行为规范虚无。
2、人进课堂，身在讲台，寂静无声，师生各得其乐。教学无内容，作业无布置，身不正必将不能为范。教师的自我约束与自我成长要求有待加强。