新洲职高“人人讲诊改”诊改专题会

11月6日下午，按照我校内部质量保证体系诊断与改进工作推进会要求，为进一步提升全体教职工的诊改理念，形成“人人说诊改、人人懂诊改”的氛围，校诊改办精心筹备了“人人讲诊改”专题会，此次大会由魏文彬副校长主持，我校全体老师参加了会议。

王朝晖主任讲诊改

会议伊始，王朝晖主任上台发言，首先王主任提出诊改工作与学校十三五规划、学校日常工作和绩效考核相结合，老师们在教学诊改平台上填报数据时不要为了诊改而诊改，诊改是发自内心的，是真正为了提升教师专业发展而诊改。其次，王主任传授了上传佐证材料时的技巧：不是每项都必须提交佐证材料。把握一个大原则，教务处可查的不用提交，如课时量等。但个人获奖、政治荣誉等有证书的涉及到评优、评先、岗位的必须提交。网上复核材料结束后，专家组会进校历时3天现场复核诊改工作。诊改工作是面向全体老师，贯穿教学工作的全过程并进行全方位诊改的。再次，老师们需理清学校诊断与改进思路之间的关系，并清楚地了解我校五纵五横质量总体目标，利用“8字型”质量螺旋运行管理模型来对教师的数据动态作实时了解。

喻三明主任讲诊改

接下来，教务处喻主任上台发言。喻主任主要围绕“为什么要进行教学诊改，什么是教学诊改，教学诊改如何开展”进行详细说明。喻主任指出“讲诊改”能让老师们更加理解诊改、熟悉诊改策略、清晰诊改流程、明确诊改成效。他认为老师们还应了解中职诊改的根本、宗旨、方针、三基和三全这五个核心理念。我校依据总体设计，结合实际，初步实施“12821”诊改策略，即1个起点，现状基础、目标基础两链，8字型诊改螺旋，2个制度机制保障，1个信息平台支撑。最重要的是构建“8”字型诊改螺旋，并分为动态循环和静态循环。喻主任还以教师个人发展为例，他指出诊改能促进教师个人质量意识增强，发展层次提档，个人能力提升。以教师层面为例，在如何讲诊改方面，要注重讲诊改基础，讲两链构造，讲8字螺旋，讲诊改成效。

陈校长对诊改工作总结发言

最后，陈校长上台总结发言。陈校长从我校前期诊改工作基础，学校诊改体系设计，教学诊改工作推进举措，未来诊改主要工作与思考等四个方面，高屋建瓴向全体教职员工介绍了我校内部质量保证体系诊断与改进工作的推进。陈校长指出，教学诊改工作有载体、诊改有标准、推进有措施、创新有举措，诊改工作才能取得较好的成效。与会人员认真聆听了陈校长的发言，如饮甘露，深受鼓舞，会议在雷鸣般的掌声中结束。